人人学教育整理《高二语文：语感教学实践——《泪珠与珍珠》课堂实录》，供高考考生参考，希望对考生有所帮助。
　　语感教学实践——《泪珠与珍珠》课堂实录
　　授课人：武钢三中语文组  姚 欢
　　【教学目标】
　　1、知识目标：紧扣文题，弄清泪珠与珍珠的关系。
　　2、能力目标：反复品味课文，体会文中蕴涵的深厚感情，理解作者寄寓其中的人生感悟。整堂课共设计各种读法共计15次，让学生在品读中感悟。
　　3、德育目标：感受泪珠中蕴涵的真、善、美，懂得要爱和感恩这个世界 。
　　【教学重点】
　　反复品读语段，体会文中蕴涵的深厚感情，理解作者寄寓其中的人生感悟。
　　【教学难点】
　　品味泪水中包蕴的真、善、美。
　　【教学方法】
　　诵读法，引导法。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　上课前，先问同学们几个问题：
　　（师）同学们怎么看待流泪这一现象？
　　（生）正常的生理现象，真性情的流露……
　　（师）你们流过泪吗？都是在什么时候流下眼泪的？（学生畅所欲言）
　　（师总结）生活中，或感动或忧伤，或喜悦或悲痛，我们流下了滴滴泪珠。其实，每个人从出生开始就是带着眼泪来到这个世界上的，然后在别人的泪水中结束。可以肯定的说，每个人都曾流过泪。所以，会流泪的人是高尚的人，是善良的人。
　　（师）我们会把这些在喜怒哀乐时流下的眼泪想象成珍珠吗？
　　（生）不能。
　　（师）为什么？
　　（生）眼泪不值钱。
　　（师总结）我们能真切的感受到泪珠的平凡，因而很难把它和稀世之宝珍珠联系在一起，而台湾作家琦君却联系到了，今天我们就一起走进琦君的《泪珠与珍珠》，读一读她的泪水，读一读她的人生感悟。
　　二、具体研习课文
　　1、（师）在上次课的基础之上，我们共同研习了课文，了解了文章一共写了10种泪珠，请同学们和我一起回忆一下。
　　（生）文学泪：《小妇人》、冰心散文、《啄木曲》、《新安吏》——至纯
　　现实泪：探亲泪、晚年泪、奋斗泪、母亲泪——至亲
　　宗教泪：观音泪、信徒泪——至善
　　2、（师）反观一下文题——《泪珠与珍珠》，文章写了这么多泪珠，珍珠到哪里去了？有没有写到珍珠呢？
　　（生）写到了，在第10段。
　　（师）齐读第10段,找出原文中阐释泪珠与珍珠的关系的一句话。
　　（生）“天使的眼泪，落入正在张壳赏月的蚌体内，变成一粒珍珠。”
　　（师）再次读后面的文字，作者认为牡蛎的泪珠变成珍珠的条件是什么？在原文中找出关键词。
　　（生）努力、奋斗、艰苦。
　　（师）品读：“这一粒珍珠，又未始不是牡蛎的泪珠呢？”有何深意？“是”字如何作解？
　　学生起初不假思索的回答是表判断，经教师启发，最后才明白它是一个比喻词：在奋斗历程中落下的艰辛之泪就像珍珠。
　　（生）二者是比喻关系，相似点是：生命都因饱经痛苦地煎熬而显出了珍贵的一面。师总结）泪珠像珍珠，像珍珠一样珍贵，珍贵在于它的价值；泪珠像珍珠，像珍珠一样珍贵，珍贵在于都是在痛苦中形成；泪珠像珍珠，像珍珠一样珍贵，珍贵更在于作者对它的领悟。所以，泪珠是珍珠。学生再次有感情的朗读此段，体会。
　　3、（师）“这一粒珍珠，又未始不是牡蛎的泪珠呢？”，我要说其实所有的泪珠都是珍珠，大家同意这个观点吗？请同学们自由朗读作者亲身体验到的现实泪中其他三种泪的部分，分组讨论，阐述自己的观点。
　　（生）探亲泪是珍珠：饱受了家国分隔，骨肉分离之痛，探亲接通了中断的血脉，使漂泊、流浪的灵魂找到了归宿，使蕴积已久的乡愁终于获得了尽情宣泄。这是亲情在遭受磨难后流下的泪珠，难道没有自身的美丽？
　　（师）探亲泪像珍珠一样珍贵，珍贵在于它的价值；珍贵在于在痛苦中形成；珍贵更在于作者对它的感悟，从而会更珍惜亲情。学生有感情的朗读此段，体会。
　　（生）晚年泪是珍珠：人到老年欲哭无泪借助人造泪来滋润干燥的眼球，可见泪珠对于生理需求是何等的重要，没它不行，足见珍贵。
　　（生）母亲泪是珍珠：孩子是母亲心中的一块肉，当孩子顽劣，淘气，就象沙子撒在母亲的心里，让母亲流下既爱又伤心的眼泪，所以珍贵。
　　（师）有感情的范读7——9段，特别提出第8段，提问：珍贵的仅仅是“我”的泪珠吗？
　　（生）从自己对儿子的情感中体会到母亲对自己的情感，这对人生又有了高一层的领悟，博大深厚的母爱，代代传承的亲情，似珍珠一样珍贵。
　　（师）（掌声）说得太好了。母亲泪像珍珠一样珍贵，珍贵在于它的价值；珍贵在于母爱在痛苦中体现；珍贵更在于作者对它的感悟，体会到母爱的传承。全班有感情的齐读此部分。
　　4、（师）回头看看作者亲身体验的泪珠，都蕴涵了一种共同的情感，那就是爱。爱亲人，爱孩子，爱事业。如果说这种爱还只是站在“小我”的基础上，那么，作者接下来写到的观音泪和信徒泪则体现了一种大爱。请一位同学朗读观音泪部分，回答，这是一种怎样的泪，这种泪是珍珠吗？
　　（生）观音愿为世人负担所有的痛苦与罪孽而流泪，“眼泪不为一己的悲痛而是为芸芸众生而流”，这是悲悯之泪。这种泪中凝聚着爱，一种伟大而崇高，真诚而无私的爱，难道不比珍珠更珍贵吗？
　　（师）全班齐读这一部分，观音泪更是珍珠啊！在作者前面所写的文学泪中，因为“少女的情怀”“只是喜爱文学句子本身的美”，所以，有些泪水她读不懂。现在大家也来读读，看看有没有与观音泪性质相似的泪珠？自由朗读1——5段。
　　（生）杜甫《新安吏》中泪 。虽然诗中泪写的是征夫泪，但杜甫看到征夫流泪自己却无能为力，他的心中也挂着一颗悲悯之泪。自己身处忧患却去悲悯他人，“眼泪不为一己的悲痛而是为芸芸众生而流”，这颗泪珠就犹如珍珠一样散发出熠熠的光芒。、（师）“佛的慈悲真不能不令人流下感激的泪”，所以，信徒在虔诚祈祷时常常感激得涕泪交流，这种泪是珍珠吗？
　　（生）是。这是信徒对救世主流下的感激之泪。文中说“感恩的心，是最最纯洁真挚的”，因为它是对爱的施与者发自内心的真诚的感激，是人性的最深处迸发出的至真至善至美的一种爱的泪珠，这难道不是珍珠？
　　（师）我们需要感谢什么呢？
　　（生）感谢父母的养育，感谢师长的教诲，感谢朋友的挂念……
　　（师总结）明月清风，山川物盛，“目遇之成色，耳得之为声”，由此可见，一草一木，皆需我们感谢。由此看来，感激是做人的基本素质，我们要感谢这个世界所给予我们的一切，包括苦难和坎坷，因为它砺练了我们的品性。有一颗感恩的心，才能让我们对世界的一切产生敬畏，从而更好地体会生命。“雨后的天空最明，受过伤的心最真”，原来作者是让我们怀着感恩与慈悲之心去体会生活。如果这样，那么我们所付出的“泪珠”不仅会具化为表形的喜悦，还会让我们的心如“珍珠”一般纯洁明丽。这也正是作者所追求的真、善、美的境界。
　　6、（师）作者少女情怀还有不懂的两种泪，请同学们帮助体会一下其中的深意。
　　（生）冰心散文中的泪 ，与珍珠的相似点：真、纯，无暇。
　　（师）马区夫人话中泪——“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。” （教师要帮助学生理解其内涵），教师范读此句，请一学生有感情朗读此句，全班齐读此句，自由朗读此句直至背诵下来。
　　（师）根据生活经验来看，眼因多流泪水而愈益红肿，而作者却说眼因多流泪水而愈益清明，这儿的“清明”对象是指什么？
　　（生）根据我们刚才分析的这些泪珠中蕴涵的情感来看，这儿的“清明”不再是指“眼睛”，而是指“心灵”。
　　（师）那这样看来，“眼多流泪水”与“心饱经忧患”意思相同，“泪水”即指的是……？
　　（生）人生经历的无数的坎坷、挫折、磨难和忧伤。
　　（师）经历了无数坎坷、挫折、磨难和忧伤后的人生，心会变得愈益清明，愈益温厚。“清明”即指“辨别真、善、美的能力”。“温厚”即为“心胸开阔，待人宽容，更亲和、更善良。” 经历了无数坎坷、挫折、磨难和忧伤后，才追求到了人生的这种境界，这不就是人生的一颗最亮的珍珠吗？
　　7、（师）此时此刻，我想同学心头一定激情澎湃，我们在共同领悟了琦君的泪水之后，一定有很多话要对自己的泪珠说，下面就让我们畅所欲言吧。
　　（生）……
　　8、（师）老师也有一些话要送给同学们。
　　（师总结）我总在想：会流泪的人也是幸福的。因为流泪表示我们还有对生活的渴望和留恋，对真情的感动和拥有。让我们共同来品悟泪眼中爱的真谛，感受最真、最美的瞬间。同学们，请珍惜泪水吧，珍惜这纯洁真挚的泪珠中凝聚的所有珍珠般晶莹美好的情感。相信这粒珍珠将随着我们的年龄，学识与修养而逐渐长大，逐渐变得更加晶莹更加圆润。