海淀二模已经结束，中考网为大家整理了海淀二模化学试卷分析及冲刺策略，希望能给各位提供帮助。

    今年中考化学考试说明的发布并没有掀起太大的波澜，主要的变动只有知识条目从110条减至102条，并且其中有很小的一部分降低了考试要求。广泛的解读是对知识的要求略微降低，但为了保证区分度，对于能力的考察应该会更加深入和全面。
   
    彼时，对哪些能力的考查会更加全面和深入，没人敢下定论。但是通过对一模试卷的细致分析以及与近三年的中考真题的对比，突破考查的这三大能力逐渐浮出水面：
   
    1、全面规范地表达；
   
    2、接受吸收整合信息分析混合物组成或者各组分性质；
   
    3、透过物质变化理清过程。
   
    最新出炉的海淀二模卷更是强有力地验证了这一点。下面就以海淀二模中的典型易失分题为例，为大家进行详细的分析。
   
    1、全面规范地表达
   
    很多同学在分析问题时能够做到清楚透彻，但是只要一答题就会漏答或者答题不规范。以海淀二模29题（4）①为例，在描述乙试管中现象时，很多同学都只答了“铁表面附着红色固体”，而漏答了“溶液变为浅绿色”。原因就在于虽然对于Fe和CuSO4溶液的这一超经典的置换反应已经掌握的很好，这个反应方程式也早就写得滚瓜烂熟，但是在描述现象时却从来都只是凭感觉，不知道从“固体”、“溶液”、“气体”这三个角度去一一审视，所以只描述了“固体”的现象“铁表面附着红色固体”，而忽略了“溶液”的现象“溶液变为浅绿色”。
   
    虽然在海淀二模没有出现，但是还是要提醒同学们注意在描述实验方案时要遵循“操作—现象—结论”这样的三段逻辑，所表达的实验方案才是完整的。这样的问题多出现在实验题33题【实验方案的设计】上，有很多例题，后续会有深入的解析。
   
    另外，海淀二模32题【实验2】对于浓盐酸性质的考查也说明了这一点，很多同学都只答了“挥发性”，漏答了“酸性”。很大部分的原因是因为在之前的练习和考试中对于浓盐酸“挥发性”的考查比较多，产生了惯性思维，反而忽视了盐酸更为重要的一个性质“酸性”，这也是全面规范表达能力欠缺的体现。
   
    2、接受吸收整合信息分析混合物组成或者各组分性质
   
    在研究化学物质时，定然希望能够得到尽可能纯净的物质，而在自然界中化学物质往往是以混合物的形式存在，所以对于混合物组成的分析是化学研究中必不可少的一环，这也是混合物组成分析一直是初中化学经久不衰的考查热点的原因。本次海淀二模，对于混合物组成分析的考查多达三处，综合此点在2013年中考和2014年一模的出现频次，说明对于该能力的考查必然是今年中考的必考热点。
   
    这三处分别是选择题24题关于变质的生石灰样品的成分分析、填空题29题（4）③对于混合废液的成分分析、以及实验题33题对于“镁粉”中除去MgCO3的另一种成分的分析。
   
    虽然考查的情景不同，但对于能力的要求是相同。很多同学做这类题没有思路或者思路混乱，往往是因为在信息收集和处理能力上有欠缺。更为重要的是，很多同学在进行定性分析时得心应手，一遇到定量分析，也就是看到数据后，就不知所措了。以海淀二模33题【实验分析及结论】以及【实验反思】为例，出现了四个需要处理的数据：MgO、Mg(OH)2消耗的盐酸体积为10.4mL、7.2mL，0.5g”镁粉“和0.5g”MgCO3“与稀盐酸反应生成气体体积分别为119mL和140mL。相信即使分数出来了，拿到了试卷，相当一部分同学还是不知道这四个数据如何处理。定量分析同样出现在了2014年西城一模30题、2014年东城一模30题、2013年中考33题中，所以对于这一能力的突破，应该在同学们的中考化学冲刺计划中占据重要地位。
   
    3、透过物质变化理清过程
   
    做惯了”恰好完全反应“，本次海淀二模的综合计算题35题出现的“过量的20%的CuSO4溶液”着实令很多同学头痛，这也直接导致了”得到242.2g溶液“这一条件很多同学不会使用。其实，做好综合计算题35题，核心不在于规规矩矩地做好“解设列算答”这五步，而在于透过物质变化理清过程。
   
    这种题本质上来讲考查的是物质变化过程，当这个过程复杂到一定程度，就会超出很多同学目前所具有的的分析能力。很多同学喜欢盯着题干干想，回忆自己之前做过的题，拿这些题往上套，而不愿动手分析过程，所以总是做不出来。这就是“内存”与“硬盘”的矛盾：很多同学们做了很多题，脑中背下了很多套路，但是很少进行过程分析的训练，所以内存很小。短时间内提高“内存”可能性不大，但是我们可以通过一些辅助手段帮助实现思维可视化，从而减小大脑的负载，轻松理清35题的思路。