2015西城初三二模作文解析：“悦读”
【导语】西城二模语文考试已结束，下面是李春明老师对西城二模“悦读”作文的解析，希望对同学们有所帮助。
【原题呈现】阅读，常常也是“悦读”。读书，读自然，读社会，读人生……这些都可以是一种愉悦的，让我们获得某种美好的感受。请以“悦读”为题，写一篇文章。
读书当然是种美好的感受，不过，这种美好可并不意味着作文分数的美好。
因此，首先让自己平静下来，别冲动，也千万别抱着非要写自己最爱的书的执念。切记：你即将参加中考;你必须写一篇高质量的文章，而不仅仅是向老师展示出你对读书的真爱。
“读”是内容，“悦”是主旨，我们最需考虑的是思路。这道作文题的最大决胜关键，一定是思路。
“悦读”一一不具备太强的故事性，但同学们并不缺乏感受。恰恰是这类题目，最令我担心。以为有话说，便可以写好作文，这样的想法可能变成一场灾难。因此，这篇文章，相对“该怎么写”，我必须得先说“不该怎么写”。
1、不该让书中的故事喧宾夺主一一你复述半天书中的人物故事，请问能展现你的什么写作水准?这样的文字只会徒占篇幅，无异于自废武功。
2、不该大段空发议论或抒情，堆砌感受一一这样写确实能看出你对书的热情，也应该会有思想的亮点，但我见过90%以上这样的初中生文章，逻辑凌乱，论理缺乏实据，你写得兴奋，但读文章的人只觉得无力且无趣。日常随笔尽可随性，考场千万不要“以身试法”。
3、不该随性漫谈，不设框架脉络一一有“读”，有“悦”，有真切的场景，有自书至人的生发，即使如此，若题材没有精心筛选，顺序没有清晰铺排，那这只是把多种上好食材胡乱扔进锅里熬成的乱炖，暴殄天物啊!
下面，我们来聊聊，可以怎么写。
首先，这个题目的边界很宽，一本书，多本书，一类书，多类书，都是可以的。
接着，我说几个基本原则：要有具体的书，这才充实且真切;要有生活场景或情节细节的精彩刻画，这才生动且能展现你的语言水准(这一点尤其重要);要在“悦”中有思考启迪，“悦”只是浅层的情绪，必须有所深化，文章才能真正具有份量，而非轻轻飘飘。
最后，我提供几种具体构思，难以尽述，仅供参考，希望可以激发出你的更多灵感：
A、从小爱读书。小时爱读安徒生，充满美好与想象;后来爱读《草房子》，感受少年时代的纯真与苦乐;后来读《平凡的世界》，触摸苦难，激荡灵魂，感受到了更高精神层次的力量与愉悦。享受读书，好书引领我，成就更好的自己。(读书，展现成长)
B、我爱博览群书。我爱科学，《时间的形状》《果壳中的宇宙》让我对世界充满好奇;我也爱历史，《明朝那些事儿》《刀锋上的文明》引发我纵贯千年的深思;我更爱文学，《基督山伯爵》《悲惨世界》让我体味人心才是最广阔的宇宙。不同的好书，铺就我的求知之路，让我成为更好的自己。(读书，我的不同侧面)
C、有些书，如此动人，会让我流泪。眼里流泪，心里却是遇到好书的愉悦。读《简爱》时，我便哭了。我是个平凡的女孩，看到简爱像看到了自己，我在生活中曾经胆怯害羞，读过《简爱》，我在生活中找到了努力的方向，我要做个独立的女孩，用自尊与努力让自己绽放光彩。(好书改变我)
D、我爱书。在我家里，爸妈有个大书架，我有个小书架。我的大写字台，右边是电脑，左边是我的读书角。我喜欢在这里读书，我最喜欢黑夜时，在这里的静静阅读的时光。靠着窗户，尤其晚上还能看到星空。(我的阅读天堂·偏散文化)
E、想起从前自己所写的几篇文章，都跟“悦读”有关系。也许对大家写作文没啥帮助，不过，还是任性展示一下：《他人的悲喜》《与村上春树一起走过的日子》《我读书的三次诡异经历》。
好了，我就帮到这里了。
如果你不太喜欢读书，也觉得没读过多少书的话，我提个现实的建议：参考以上思路，结合课内老师要求过的名著，比如《骆驼祥子》《西游记》努力完成作文吧。毕竟，书不是随便选的，第一，要有品质;第二，要了解;第三，要有感情。退而求其次，也得符合前两点要求。对吗?
顺便提醒一句：爱上读书，未来条条大路通罗马;不爱读书，登高求远心有余而力不足。
诚心之告。
相关新闻：
招生简章
咨询电话：4000-720-999